Заседание проходило в БОУ ДПО «Институт развития образования Омской области» в режиме видеотрансляции в омские ресурсные образовательные центры. Обсудить актуальную для образования тему собрался широкий круг участников: депутаты областного парламента, Молодежной палаты депутатов при Законодательном Собрании Омской области, представительных органов власти муниципальных районов Омской области, представители областного министерства образования, департамента образования г. Омска, а также омских вузов, средних общеобразовательных школ и учреждений среднего профессионального образования.

Открывая «круглый стол», председатель комитета по образованию, науке, культуре и молодежной политике областного парламента Геннадий Геринг отметил, в частности, что из всех направлений модернизации системы образования единый государственный экзамен вызвал наибольшие дискуссии в обществе. Сейчас, когда ЕГЭ стало обязательным, самое время обобщить масштабный опыт его применения и определить, в каких направлениях работать в дальнейшем.

На заседании прозвучала подробная информация об итогах проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников общеобразовательных учреждений и вступительных испытаний в учреждения профессионального образования в форме ЕГЭ в 2010 году. Было отмечено, что по сравнению с 2009 годом в Омской области средний итоговый балл вырос по 8 из 13 общеобразовательным предметам. По трем общеобразовательным предметам (математика, физика, обществознание) средний балл выше, чем по Российской Федерации.

Выступающие затронули такие вопросы как влияние ЕГЭ на различные элементы системы образования, использование ЕГЭ как одного из инструментов оценки качества образования, особенности приема в вузы в 2010 году и другие. В числе положительных «элементов» ЕГЭ участники «круглого стола» назвали снижение нагрузки на выпускников, связанной с необходимостью сдавать экзамены в два этапа (при окончании школы и при поступлении в учреждение профессионального образования). Кроме того, балльные оценки по ЕГЭ дают хороший материал для осмысления состояния образования и для дальнейшего его совершенствования. Вмесите с тем, были названы и проблемы, связанные с ЕГЭ. Одна из основных в том, что ЕГЭ воспринимается как единственная форма оценки, отражающая все результаты школьного образования и его качество в целом, как цель обучения, а не как один из инструментов оценки ученика, учителя и школы. Другая – подготовка педагогов. Много вопросов связано и с нестабильностью правовой базы. По мнению выступающих, для совершенствования ЕГЭ (в части его организации и проведения) необходимо решить такие задачи, как, например, организация курсовой подготовки учителей путем разработки и реализации новых направлений повышения квалификации с акцентом на содержание предмета. Подведя предварительные итоги «круглого стола», Геннадий Геринг обратился к собравшимся с просьбой направить свои предложения в комитет по образованию, науке, культуре и молодежной политике областного парламента, где будет подготовлено итоговое решение. Его направят всем участникам «круглого стола».